Las posibilidades del Pensamiento de Pierce en las Organizaciones

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

“RAFAEL MARIA BARALT”

VICERRECTORADO ACADÈMICO

PROGRAMA POSGRADO

ESPECIALIZACIÓN: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

        MATERIA: Seminario de Generación de teoría

                                    

                                                          

                                                                                  

Contribución a la administración,  el pensamiento y el análisis de conceptos y fenómenos que ocurren en las organizaciones siguiendo la concepción triádica de los signos de Peirce, y la posibilidad de utilizar  hipótesis utilizando la lógica de la abducción

Profesor:

Dr. Osmary Moreno

                                

                            Lcdo:

    JUAN CARLOS MARIN GUDIÑO

                                              C:I: 10313243

Mayo 2020

Introducción

Una de las principales tareas de los directivos de organizaciones es tomar decisiones. En el contexto actual, globalizado y competitivo, se espera que las decisiones que se toman, además de ser eficientes, sean creativas (Shalley y Gilson, 2004) El proceso educativo es exigente y requiere de una constante actualización, por ello, la formación es el eje clave para la puesta en práctica de diversas herramientas que permitan brindar resultados óptimos; de allí la importancia de la Gestión Escolar en  la base de  los procesos administrativos que parten de una planificación y culminan en la evaluación de los resultados siendo de forma recursivas o cíclicas. Este proceso administrativo es vital para los actores educativos sobre todo para los que encabezan las funciones como directivos dentro de una institución o también llamados gestores escolares. Por lo tanto, la planificación estratégica se concibe como un elemento fundamental para conocer la realidad institucional y de esta manera desarrollar acciones en colectivo para alcanzar los objetivos propuestos por el centro escolar, en base a las realidades diagnosticadas y las orientaciones brindadas por el Ministerio del Poder Popular para la Educación;  ello conduce a la búsqueda de resultados positivos dentro de la gestión escolar. Por eso, al estudiar las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas del entorno institucional, se logra establecer los objetivos a cumplir bien sea a corto, mediano y largo plazo mediante el desarrollo de acciones en colectivo;  es decir por medio de la participación de los actores educativos se logra de manera consensuada proponer alternativas para viabilizar el proceso escolar en los aspectos curricular, pedagógico, administrativo y comunitario, esto conlleva a fortalecer la gestión escolar por medio de la planificación estratégica. En tal sentido, la planificación estratégica es un factor fundamental para que una organización educativa sea altamente exitosa; entonces una adecuada planificación parte de un análisis de la situación actual, pues permitirá observar con claridad las vías a seguir una vez el plan sea establecido; por otro lado, es de ayuda al momento de formular rutas alternas o planes de contingencias en caso de situaciones inesperadas. Por consiguiente, todo directivo con deseos de enmarcar una educación de calidad se centra en las diversas ventajas que facilita el conocimiento de este tipo de herramientas; pues le proporciona mejoras en la gestión escolar, a su vez genera los recursos que amerita la institución para alcanzar los objetivos establecidos con la participación activa y protagónica de los actores educativos. Bajo estas consideraciones se presenta esta investigación, la cual tiene como objetivo grupal desarrollar acciones para fomentar la planificación estratégica para el mejoramiento de la gestión escolar, en el Liceo Bolivariano “AMERICO BRICEÑO VALERO” Municipio Trujillo, Estado Trujillo.

Este trabajo propone un método para analizar fenómenos en el ámbito de las organizaciones, apoyado en la filosofía pragmática y en la semiótica. Entendemos que, por ser el pragmatismo una filosofía de la acción, puede proveer a la disciplina de la administración la base epistemológica para desarrollar un método que contribuya con el pensar la problemática cotidiana de un modo más creativo. En este artículo se describen las principales contribuciones que puede aportar el pensamiento de Charles Sanders Peirce, considerado el fundador del pragmatismo. Tomando algunos aspectos del pensamiento peirceano

LAS POSIBILIDADES DEL PENSAMIENTO DE PEIRCE

 La prolífica obra del científico, lógico y filósofo estadounidense Charles Sanders Peirce (1839- 1914) ha despertado el interés por su estudio en numerosas disciplinas. Es considerado el fundador de la corriente de pensamiento denominada PRAGMATISMO Y PADRE DE LA SEMIÓTICA. Para Peirce la acción es un principio de acceso a la realidad, de modo que sus ideas interdisciplinarias tienen una vasta aplicación en el ámbito de la acción humana. Sin embargo, es notable que, por ser la filosofía de Peirce una filosofía de la experiencia, no haya sido más explorada en el área de los estudios en administración, en general, y en el estudio de la acción de los líderes, directivos o gobernantes, en particular que, como sostiene Bunge (2000), buscan con su accionar el control de los aspectos administrativos de las organizaciones en las que actúan. Si bien no es común la conexión entre la filosofía peirceana y la acción de los directivos y emprendedores, es indudable su potencial contribución cuando de entenderla se trate (Arjeliès, Lorino y Simpson, 2013).

Estas reflexiones nos conducen a una pregunta, ¿qué puede tomar, en el siglo XXI, la disciplina de la administración educativa  debido a la situación del COVI 19 o pandemia mundial, del pensamiento de un filósofo del siglo XIX? Como se mencionó al inicio de este apartado, la obra de Peirce es vasta y profunda, de modo que abordamos solamente algunos aspectos epistemológicos y metodológicos de su pensamiento, escuchado y explicado por la profesora Osmary Moreno en  La Cátedra Generación  de  Teoría de la especialidad.

En la sección siguiente se exploran las posibilidades metodológicas del pensamiento triádico de Peirce, ampliamente desarrollado, condición sine qua non de absolutamente cualquier sujeto (Lacan, 1966)

Pierce sostenía que no es posible, mediante el razonamiento, alcanzar la certeza absoluta: “ninguna cognición es absolutamente precisa” (Peirce, 1931 [1893]). Entonces, ¿cómo conoce el sujeto? La respuesta de Peirce es: “el único pensamiento, entonces, que es posible ser conocido es pensado en signos”  y define: Un signo o Representamen (usado por él) es un Primero que está en una relación triádica genuina tal con un Segundo, llamado su Objeto, que es capaz de hacer que un Tercero, llamado su Interpretante, asuma la misma relación triádica con su Objeto que aquella en la que está él mismo respecto al mismo Objeto. La relación triádica es genuina esto es, sus tres miembros están vinculados por ella de una forma que no consiste en ningún complejo de relaciones diádicas, De este modo, un signo da lugar a otro en un proceso ilimitado que Peirce denominó semiosis y que envuelve siempre tres elementos: signo, objeto e interpretante. A su vez, puede tener tres aspectos: 1) es un ícono (primeridad), tiene semejanza con la forma efectiva de ser, representa el universo de posibilidades, 2) es un índice (segundidad), en la medida que indica un objeto en particular, representa el universo de lo real, de lo existente y 3) es un símbolo (terceridad), una generalidad que forma parte de un sistema que se asume como convención. Todo signo para que adquiera significado tiene que tener un contexto significante, un sistema previo que le confiera sentido a la interpretación. La teoría de los signos (semiótica) para Peirce es equiparable a la lógica, como también la consideraban en la filosofía clásica Aristóteles, los epicúreos y los escépticos. La semiótica, entonces, tiene por objeto de estudio la semiosis, definida como la inferencia a partir de los signos. La originalidad del pensamiento peirceano consiste en la concepción triádica del signo, como una relación de tres términos que refieren a categorías ontológicas.( Zecchetto,2013)

La teoría de los signos (semiótica) para Peirce es equiparable a la lógica, como también la consideraban en la filosofía clásica Aristóteles, los epicúreos y los escépticos. La semiótica, entonces, tiene por objeto de estudio la semiosis, definida como la inferencia a partir de los signos. La originalidad del pensamiento peirceano consiste en la concepción triádica del signo, como una relación de tres términos que refieren a categorías ontológicas. Una opinión generalmente aceptada es que los directivos, para tomar decisiones, deben combinar conocimientos diversos: económicos, sociológicos y éticos, entre otros. Por lo tanto, se puede decir que la gestión, que es el conocimiento práctico, se basa en conocimientos teóricos diversos. En el ámbito de las organizaciones, una de las tareas más frecuentes en el rol directivo es tomar decisiones. Como el proceso de toma de decisiones es un tipo de acción humana, implica un proceso de aprendizaje. Significa que, toda vez que se tome una decisión y se la ponga en práctica, los resultados satisfactorios, o no, que se obtengan de esa acción se constituyen como una experiencia que se incorpora como un aprendizaje para el decisor y lo transforma.

Cuando el directivo o gobernante de una organización debe tomar una decisión a priori pone en funcionamiento su capacidad evaluativa para manejar sus motivos y sus impulsos hacia una determinada acción y diseña un escenario de los resultados posibles para cada alternativa de acción Este proceso, que puede continuar indefinidamente, supone una intención o propósito que motiva la acción y esta intención es la que dota a la acción humana de su carácter racional y deliberado Aquí aparece una clave importante para conectar el pensamiento de Peirce con la acción directiva y es la noción de autocontrol de la conducta hacia un fin o propósito determinado. Así, las investigaciones en administración pueden enriquecerse indagando sobre los fines que las personas están dispuestas a adoptar deliberadamente. En resumen, las narrativas de emprendedores y directivos al respecto de las variables que identifican como factores necesarios y suficientes para lograr el éxito de sus organizaciones colocan en evidencia las conjeturas o inferencias, conscientes o no, de cada encuestado. Es decir, reproducen patrones de significado (Weick, 2009). El método abductivo de generar hipótesis y el pensamiento triádico abierto de Peirce proporciona nuevas posibilidades a la investigación y al estudio de la práctica de la gestión de las organizaciones En las investigaciones sobre la acción directiva, en general, se elaboran preguntas de respuesta estructurada o semiestructurada de las que se deducen conclusiones sobre su significado. Así, se concluye sobre determinados estilos de gestión, de liderazgo o motivación para el trabajo, entre otros aspectos investigados por la disciplina. La interpretación lineal que podemos dar a estas respuestas puede ser enriquecida utilizando la semiótica como un método de análisis. Cuestiones complejas, como la gestión, el liderazgo o la motivación, pueden ser concebidas como signos, cuyas categorías (primeridad, segundidad y terceridad) permiten una mejor comprensión del fenómeno y proveen una herramienta para profundizar en cada una de ellas.

El diseño del instrumento de campo: basado en el enfoque peirceano para su diseño y análisis de los resultados. Siguiendo categorías lógicas peirceanas, el instrumento debe contener tres partes que aluden a la forma de manifestación del signo que se desea conocer. Las tres partes corresponden a: a) La práctica teórica diseños, programas y modelos tienen un valor para el contexto en el que se aplican (valor de la forma). Corresponde a la valoración social del concepto de sostenibilidad, la cuestión estética y las estrategias innovadoras para lograrla b) Las acciones prácticas Aquí se encuentran las decisiones de inversión, las acciones de compra, venta, control del medio ambiente, entre otras acciones c) La práctica política y estratégica Esta sección corresponde a la práctica política y estratégica de la sostenibilidad. En lo simbólico (forma del valor) refiere a las posibilidades históricas Esta lógica se expresa por los propósitos de los dueños o directivos que guían su accionar y que constituyen la diferenciación entre una organización y otra. La estructura del cuestionario se compone de tres partes con tres secciones cada una, es decir, nueve grupos de preguntas en las que se identificaron las categorías peirceanas. Así, por ejemplo, la primera sección de la primera parte del cuestionario busca identificar los conocimientos que el encuestado considera más importantes. Se coloca como opción saberes correspondientes a la categoría de primeridad, como las ciencias y tecnologías; segundidad, como los saberes relacionados con la economía, la contabilidad y el marketing, y los correspondientes a la terceridad, como la filosofía y la política. De ese modo, los nueve casilleros enunciados se convierten en 27 casilleros que componen el signo sostenibilidad y haciendo relación en lo visto en seminario de recolección de datos  con el profesor Joel.

 Matriz para el análisis del signo.  

En segundo lugar, la combinación de las respuestas obtenidas en los diferentes  casilleros enriquece la posibilidad de construir hipótesis utilizando la lógica de la abducción.

Cuadro 2. Perfil de los encuestados

Cuadro 3. Resultados promedio de la muestra de organizaciones

Cuadro 4. Resultados promedio de la muestra de organizaciones públicas

Cuadro 5. Los 10 tipos de signo

Cuadro 6. Resultados promedio abiertos por categorías (organizaciones privadas)

Cuadro 7. Resultados promedio abiertos por categorías (organizaciones públicas)

Objetivo: contribuir con las investigaciones en administración, presentando un método que organiza el pensamiento y el análisis de conceptos y fenómenos que ocurren en las organizaciones.

Instrumento de investigación: siguiendo la concepción triádica de los signos de Peirce, que se aplicará a una muestra de directivos de organizaciones.

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